难度，罗伊竟然还是一遍听
！“小提琴首席小
，你说说？”范宁先
了这位乐团的二号人
。她真的是学校的音乐天才！”
这一次少女持着笔，停留了很长时间，脸颊微微抬起，耳朵情不自禁往钢琴的方向靠了一靠。
“没错...那你知
这首
响诗，
和诗人‘莱毕奇’有什么联系吗？”1秒记住114中文：
“不对，这好像是一位诗人的名字。”那位新来的定音鼓手诺埃尔从后面举起了鼓槌。
看着少女面带疑惑，一眨不眨地盯着自己，他又解释
：“第9组和弦是一个省略了五级音的A大调属九和弦，不过你答题时把那个B音写上了，这说明你自己把额外的音响效果想当然地‘脑补’了来…”“所以这首
响诗的三段式结构，就是对应
情诗中叙事的三段场景。在6/8拍的E大调主题段落，我们要把握住夏夜的静谧优
和恋人约会的甜
心情，中段的4/4拍e小调
，要将暴风雨来临的景象淋漓
致地展现来…”范宁继续
行考试，后面三四题是四和声行听写，单声旋律听写，罗伊全在一次演奏后完成。“莱毕奇是神圣雅努斯王国的诗人，生于上世纪30年代，他的生命短暂，只活了三十多岁就去世了。斯韦林克的这首
响诗，创作灵
来源于莱毕奇的情诗《盛夏之夜》，这首诗用充满浪漫主义气息的伤叙事手法写成，大致讲述了这样一段场景——”在范宁的讲解下，乐手们很好的把握住了主题的气氛，在类似三拍
的中速律动中，木
的
式和弦保持了梦幻般浪漫的音
，弦乐奏动人而气息悠长的旋律，似
漾着丝丝甜意的夏夜街景。“而最微妙的是主题再现的第三段，这里的音乐和第一段大致相同，都是描绘夏夜的宁静风景，可情绪却截然不同，我们需
一些变化，现离别的怅惘，以及轻松与失落并存的复杂心境…”她
眸
闭，正在努力分辨，而且仍旧没有要求范宁重复弹奏。“不要试图挑战一位指挥的耳朵，尤其是在排练时。”
少女转
面向乐手们，落落大方不急不绪地说：“我认为和弦听写的最后几组较难，然后最后的二声旋律听写有些难度，因为它的节奏有复杂，存在一些变化音，不太熟练的同学可能很难顾及，但总来说，八成以上的题目，是一位声首席应该要对的。”几位男生带
鼓起掌来，没过几秒，排练厅就响起了
烈的掌声。…这个答案对吗？很多人看了范宁几
，但没看他的表情。“受教啦。”一
鹅黄长裙的少女作微微俯的动作，“范宁教授，我可以问问如果您这类听写题，能驾驭什么样的难度吗？”“这首篇幅不长的
响诗，应该是大家练习很久了的保留曲库了，我连续好几年听到过大家的演奏，不过今天在排练前，我还是先一个大致的讲解…提个问，有人知曲名中的‘莱毕奇’是何意吗？”于是范宁开始他的讲解：“浪漫主义时期的一大特征，就是作曲家们
衷于标题音乐创作，并
探讨音乐与诗歌、文学、绘画、哲学等姊妹艺术的内在联系。大家在钻研响诗这一类裁时，要着重于去理解作品创作的人文背景…”“不愧是她，我的
光太好了…”在约4分钟的主题呈示段走完后，范宁示意乐队停止。
“……F半减降九和弦，F，降A，B，降E和降G。”足足半分钟后，罗伊报
答案。不过，她没有动笔改动，这说明她确认了第一次的结果无疑。
范宁
神中
赞许之，手中的弹奏动作未停，和弦的音越来越多，构成越来越复杂，罗伊思考的时间也越来越长。直到最后一个大题，二声
旋律听写，她需要听一段左右手同时行的复调演奏，然后将两条旋律一并写，这时她似乎有些不敢确认，于是请范宁弹奏了第二次。众人在范宁的讲解之下听得
了神，都觉得这样的叙事带着奇异的想象彩，又似乎有
烈的象征意义。还有些人虽然演奏颇有天赋，但综合基础薄弱，逐渐放弃了听题，开始专心欣赏罗伊的表现。
说到这他眨了眨
后笑：“属九和弦省略五级音对听的影响的确不大，但以你的
平，如果不炫技，老老实实听第二遍，应该是能听来的。”音乐倒退后重新
动，过了八个小节后，再次被范宁挥停，他皱着眉看向尤莉乌丝。第10组，范宁轻轻踩住踏板，弹下了一个音响效果
张复杂的大和弦。接下来卡普仑在考试前询问，有没有普通乐手愿意尝试一类卷，琼虽然之前脸
有奇怪，但此刻她终于从后排举起了小手，引得一片同学侧目。“是…神圣雅努斯王国的一个地名？”尤莉乌丝语气不是很确定。
“主人公与他的恋人约会于夏夜的鲜
广场，他们此前有一些矛盾和不愉，双方在潜意识里都将此次约会当成了一个修复情的契机...散步谈时，气氛温馨甜，这时突然来了一场暴风雨，于是他们在人群中走散了...雨停后他们再次看到对方，却仿佛记忆被冲洗掉了般，将对方视作陌生的路人，从此
肩而过，消失在街景的尽…”“这才是一位首席应该有的样
。”范宁环视着各位乐手，如此说。定音鼓手茫然摇
。“从第76小节开始，再来一遍，弦乐组声音有
。”“罗伊同学，你
觉如何？要不要给大家分享一下？”范宁接过她递来的试卷后，笑着问。试卷发放后，首席和其他乐手依次
行了考试，随后新职的专职谱务贝琳达场，为各乐手摆好了斯韦林克响诗《莱毕奇的夏夜》的分谱。“我想多了，这么难的题目，刚刚差
决定选择一类卷…拿了那2分鼓励分，怕是要亏掉10分。”不少学生已经开始到害怕了。台下一片屏息，范宁看到她仍然试图一次通关，右脚停留在踏板上，静静地等待着。
…我有理由怀疑你在故意“当托”。范宁笑着挥手，示意少女回到座位，然后说
：范宁从她背对乐手脸上读
了狡黠的笑意。范宁
了：“你的得分是19.5分。”“这一段是怎么回事？小提琴首席，你没有为你的组员定制弓法？”
单簧
首席
了持续的A音，乐队音准校对结束后，一支如歌的行板从范宁的指挥
下徐徐奏。